Comprensión Lectora?
¿Comprensión Lectora?
El día de hoy me quede sumamente alarmado, pues en una actividad de aula en la cual estuve como participante y no como administrador, pude observar la gravísima usencia de “comprensión lectora” en la mayoría de los participantes, debido a que la discusión de un mismo concepto pero desde la óptica de diversos autores genero una discusión entre los asistentes, ya que un mismo contenido, con el uso de sinónimos en su título generó la polémica, debido a que según la “mayoría” eran cosas diferentes.
Ahora bien, que pasa cuando las personas están en un nivel universitario, culminando el primer año de Derecho y se enfrentan a este flagelo? Lamentablemente nos encontramos con un aprendizaje memorístico, lo cual a la larga solo daña a quienes lo practican. Por lo pronto vamos a ver que es la comprensión lectora, que según Wikipedia es: La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, nuestra mentalidad no da para tanto sinceramente, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Así mismo nos encontramos que deben existir una serie de habilidades para llevar a cabo la comprensión lectora, estas habilidades son:
Activación de conocimientos previos
Anticipación
Predicción
Observación
Monitoreo
Inferencia
Paráfrasis
Análisis
Así mismo hay una series de niveles para la comprensión lectora los cuales pueden encontrar en e esta dirección (http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensión_lectora), y así entender un poco más acerca del tema.
Continuando con el relato, y luego de a groso explicar un poco acerca de la comprensión lectora, mi preocupación sigue latente, pues los participantes en la discusión, simplemente se enfrascaban en la defensa de lo investigado por ellos, sin contemplar siquiera el hecho de que pudieran estar errados, llegando al extremo de que una participante en la disertación acerca de un contenido específico errado por demás, ya que no se adapta a nuestra legislación y de paso mal interpretado, me espetó que “eso esta bueno, eso la baje de Internet”, lo cual me indujo en varios niveles de asombro y vergüenza ajena, debido a que un “profesional” de la DOCENCIA me dijera algo como eso, con aquella seguridad o simple desvergüenza de mantener su posición, aun cuando esta era una falacia.
En fin, el administrador del curso, tuvo que intervenir y cual referí y profesor de educación básica en su primera y segunda etapa, tuvo que ponerse a unificar y explicar cada uno de los contenidos, prolongando una actividad de 30 minutos en casi 3 horas, para luego lamentablemente irse con la duda si se comprendió o no todo lo discutido en el salón de clases.
Hay quienes no aprueban la actitud de uno cuando hace ver a los demás su error y más si es en público, pero sin disculparme digo: “Lo siento, yo si soy Docente! Y no es ético de mi parte dejar que alguien o un grupo que demuestra una falla de ese tipo a este nivel, se queden con ella ” Quizás, no todos le hayan prestado atención a lo que realmente pasó en el aula de clases, pero que por lo menos dos o tres lo hicieran es un comienzo.
Quiero finalizar recordando un dicho popular que reza “para hablar y comer pescado hay que tener mucho cuidado”.
El día de hoy me quede sumamente alarmado, pues en una actividad de aula en la cual estuve como participante y no como administrador, pude observar la gravísima usencia de “comprensión lectora” en la mayoría de los participantes, debido a que la discusión de un mismo concepto pero desde la óptica de diversos autores genero una discusión entre los asistentes, ya que un mismo contenido, con el uso de sinónimos en su título generó la polémica, debido a que según la “mayoría” eran cosas diferentes.
Ahora bien, que pasa cuando las personas están en un nivel universitario, culminando el primer año de Derecho y se enfrentan a este flagelo? Lamentablemente nos encontramos con un aprendizaje memorístico, lo cual a la larga solo daña a quienes lo practican. Por lo pronto vamos a ver que es la comprensión lectora, que según Wikipedia es: La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, nuestra mentalidad no da para tanto sinceramente, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Así mismo nos encontramos que deben existir una serie de habilidades para llevar a cabo la comprensión lectora, estas habilidades son:
Activación de conocimientos previos
Anticipación
Predicción
Observación
Monitoreo
Inferencia
Paráfrasis
Análisis
Así mismo hay una series de niveles para la comprensión lectora los cuales pueden encontrar en e esta dirección (http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensión_lectora), y así entender un poco más acerca del tema.
Continuando con el relato, y luego de a groso explicar un poco acerca de la comprensión lectora, mi preocupación sigue latente, pues los participantes en la discusión, simplemente se enfrascaban en la defensa de lo investigado por ellos, sin contemplar siquiera el hecho de que pudieran estar errados, llegando al extremo de que una participante en la disertación acerca de un contenido específico errado por demás, ya que no se adapta a nuestra legislación y de paso mal interpretado, me espetó que “eso esta bueno, eso la baje de Internet”, lo cual me indujo en varios niveles de asombro y vergüenza ajena, debido a que un “profesional” de la DOCENCIA me dijera algo como eso, con aquella seguridad o simple desvergüenza de mantener su posición, aun cuando esta era una falacia.
En fin, el administrador del curso, tuvo que intervenir y cual referí y profesor de educación básica en su primera y segunda etapa, tuvo que ponerse a unificar y explicar cada uno de los contenidos, prolongando una actividad de 30 minutos en casi 3 horas, para luego lamentablemente irse con la duda si se comprendió o no todo lo discutido en el salón de clases.
Hay quienes no aprueban la actitud de uno cuando hace ver a los demás su error y más si es en público, pero sin disculparme digo: “Lo siento, yo si soy Docente! Y no es ético de mi parte dejar que alguien o un grupo que demuestra una falla de ese tipo a este nivel, se queden con ella ” Quizás, no todos le hayan prestado atención a lo que realmente pasó en el aula de clases, pero que por lo menos dos o tres lo hicieran es un comienzo.
Quiero finalizar recordando un dicho popular que reza “para hablar y comer pescado hay que tener mucho cuidado”.
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